CCP3 - METTRE EN ŒUVRE LES GESTES ET LES TECHNIQUES PROFESSIONNELS APPROPRIES LORS DES LEVERS ET COUCHERS, DE LA TOILETTE, DE L'HABILLAGE ET DES REPAS

Compétences visées (Référentiel TP ADVF)

Le stagiaire sera capable de :

• Accompagner l'enfant lors des levers et des couchers.
• Réaliser une aide à la toilette adaptée à l'âge de l'enfant.
• Accompagner l'habillage et le déshabillage.
• Préparer les conditions favorables aux repas et accompagner leur déroulement.
• Stimuler l'autonomie de l'enfant dans les actes essentiels.
• Respecter les règles d'hygiène, de sécurité et de bientraitance.
• Adapter les gestes professionnels aux capacités de chaque enfant.

Contenus abordés

1. Les gestes professionnels lors des levers, de la toilette et de l'habillage

Le développement de l'autonomie de l'enfant

• Les besoins fondamentaux selon l'âge
• Les rythmes biologiques de l'enfant
• Les étapes du développement de l'autonomie
• L'importance des routines quotidiennes
• Le respect des habitudes familiales

Les levers et les couchers

• Les rituels sécurisants
• Respecter le rythme de l'enfant
• Favoriser un réveil progressif
• Installer un climat rassurant
• Accompagner les transitions
• Observer l'état général de l'enfant

La toilette de l'enfant

• Les objectifs de la toilette
• Les règles d'hygiène
• L'organisation du matériel
• Les techniques adaptées selon l'âge
• Respecter l'intimité et la pudeur
• Solliciter la participation de l'enfant
• Favoriser les apprentissages

(La toilette relevant d'un soin prescrit reste de la compétence des professionnels habilités.)

L'habillage et le déshabillage

• Choisir une tenue adaptée
• Respecter les conditions climatiques
• Accompagner sans faire à la place
• Encourager les acquisitions
• Favoriser la motricité fine
• Valoriser les réussites

Les règles d'hygiène

• Hygiène des mains
• Hygiène corporelle
• Entretien du matériel
• Prévention des contaminations croisées
• Utilisation adaptée des produits
• Gestion du linge

2. Les repas et l'accompagnement global de l'enfant

L'alimentation de l'enfant

• Les besoins nutritionnels selon l'âge
• Les rythmes alimentaires
• Les habitudes familiales
• Les goûts et refus alimentaires
• Le plaisir de manger
• Les régimes particuliers

Préparer et accompagner les repas

(Préparation simple et remise en température - la cuisine élaborée étant traitée dans un autre module.)

• Préparer l'espace repas
• Installer l'enfant confortablement
• Présenter le repas de façon attractive
• Respecter les températures
• Favoriser un climat serein
• Encourager sans contraindre

Favoriser l'autonomie pendant les repas

• Laisser faire lorsque cela est possible
• Adapter les couverts
• Encourager les gestes autonomes
• Respecter le rythme alimentaire
• Accompagner sans infantiliser
• Valoriser les progrès

Observer et prévenir les difficultés

Repérer :

• perte d'appétit
• fatigue
• refus alimentaire
• difficultés de mastication
• troubles de la déglutition
• douleurs
• comportement inhabituel

Identifier les situations nécessitant un relais.

Adapter son intervention

• Enfant en situation de handicap
• Enfant malade
• Allergies alimentaires
• Besoins spécifiques
• Respect des prescriptions parentales
• Travail en complémentarité avec les autres intervenants

Les transmissions professionnelles

• Les informations utiles aux parents
• Les observations objectives
• Les incidents éventuels
• Les réussites de l'enfant
• Les difficultés rencontrées
• Les besoins de réapprovisionnement
• Les situations nécessitant un relais

Intervenant.e.s à domicile

Pas de prérequis opérationnels.

Etre inscrit sur la formation TP ADVF POEI et Salarié

Objectifs pédagogiques

À l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de :

• Identifier les besoins de l'enfant selon son âge lors des temps de lever, de toilette, d'habillage, de repas et de coucher.
• Réaliser les gestes professionnels adaptés dans le respect du développement de l'enfant.
• Favoriser l'autonomie de l'enfant lors des actes du quotidien.
• Respecter les règles d'hygiène, de confort et de sécurité.
• Adapter son accompagnement aux habitudes familiales et aux besoins spécifiques de l'enfant.
• Communiquer avec l'enfant de manière rassurante et bienveillante.
• Observer l'état général de l'enfant et transmettre les informations utiles aux parents.

• ESSAI TP ADVF
• POEI - TP ADVF -MODULAIRE
• POEI - Culture du domicile MODULAIRE

• Exposés interactifs
• Démonstrations par le formateur
• Ateliers pratiques
• Jeux de rôle
• Mises en situation professionnelles
• Travaux en binômes
• Études de cas
• Analyse de vidéos professionnelles
• Exercices sur mannequins pédagogiques (si disponibles)

• Évaluation des acquis

  • Observation lors des ateliers pratiques
  • Questionnements oraux
  • Études de cas
  • Jeux de rôle
  • Analyse des gestes professionnels
  • Mise en situation professionnelle

   

  Critères de réussite

  Le stagiaire est capable de :

  • respecter les limites de sa fonction ;
  • réaliser les gestes professionnels adaptés à l'âge de l'enfant ;
  • respecter les règles d'hygiène, de sécurité et de bientraitance ;
  • favoriser l'autonomie sans se substituer à l'enfant ;
  • respecter les habitudes familiales et les consignes parentales ;
  • adapter son accompagnement aux besoins spécifiques de l'enfant ;
  • assurer le confort, le bien-être et la sécurité de l'enfant ;
  • repérer les situations inhabituelles nécessitant un relais ;
  • transmettre des informations claires, objectives et pertinentes ;
  • adopter une posture professionnelle rassurante, respectueuse et sécurisante.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap :

Cette formation peut être accessible et adaptée pour certaines personnes en situation de handicap (nous contacter pour plus de renseignements). Pour une demande de compensation, vous pouvez contacter le Pôle Formation - Emploi de CQFD par téléphone 04 96 19 05 96 ou par mail [email protected]

A la demande des employeurs et afin d'assurer une organisation optimale,

Les admissions à la formation se font à minima 48h avant le début de celle-ci.

Ce délai permet de finaliser les inscriptions, préparer les supports pédagogiques personnalisés et adapter si nécessaire le contenu aux besoins spécifiques des participants.

 Les places étant limitées, une inscription anticipée augmente les chances d'intégrer la session de formation souhaitée.