CCP2 - STIMULER L'AUTONOMIE PAR L'ACTIVITE

Contenus abordés

Les fondamentaux de l'autonomie

• Les notions d'autonomie, de dépendance et de compensation.
• Le vieillissement normal et pathologique.
• Les conséquences de la maladie chronique et du handicap sur les capacités.
• Le projet de vie de la personne.
• Le pouvoir d'agir et l'autodétermination.
• La prévention de la dépendance.
• Les principes de la bientraitance.

Le rôle de l'ADVF dans la stimulation de l'autonomie

• Le rôle et les limites d'intervention.
• La posture professionnelle.
• La relation d'aide favorisant l'autonomie.
• Valoriser les compétences restantes.
• Encourager sans infantiliser.
• Trouver le juste équilibre entre aide et stimulation.
• Respecter les choix, les habitudes et le rythme de la personne.

Stimuler l'autonomie dans les actes de la vie quotidienne

Faire du quotidien un support de stimulation :

• participer à la préparation de la table ;
• plier et ranger le linge ;
• arroser les plantes ;
• préparer une collation ;
• participer au rangement ;
• effectuer de petits gestes ménagers ;
• choisir sa tenue ;
• participer à la toilette et à l'habillage ;
• préparer ses affaires avant une sortie ;
• participer aux courses ;
• utiliser un agenda ou une liste.

Adapter systématiquement le niveau d'aide afin de maintenir les capacités.

Les activités de stimulation

Stimulation cognitive

• Jeux de mémoire.
• Jeux de société.
• Mots croisés.
• Lecture.
• Écriture.
• Conversation.
• Orientation dans le temps et l'espace.
• Exercices d'attention.
• Utilisation du numérique.
• Ateliers créatifs.

Activités motrices

• Marche.
• Gymnastique douce.
• Exercices d'équilibre.
• Mobilisation articulaire.
• Parcours sécurisés.
• Danse adaptée.
• Activités de motricité fine.
• Jardinage.

Activités sensorielles

• Musique.
• Chant.
• Manipulation de différentes textures.
• Stimulation olfactive.
• Cuisine sensorielle.
• Relaxation.
• Snoezelen (sensibilisation à cette approche).

Activités sociales

• Jeux collectifs.
• Rencontres intergénérationnelles.
• Sorties.
• Activités associatives.
• Participation aux événements locaux.
• Activités culturelles.
• Maintien des liens familiaux.

Activités valorisantes

• Transmission de savoir-faire.
• Cuisine simple.
• Couture.
• Bricolage léger.
• Jardinage.
• Lecture aux enfants.
• Participation aux décisions du quotidien.

Adapter les activités aux publics accompagnés

• Personnes âgées autonomes ou dépendantes.
• Personnes atteintes de maladies neurodégénératives.
• Personnes en situation de handicap moteur.
• Handicap sensoriel.
• Handicap psychique.
• Handicap mental.
• Maladies chroniques.
• Fatigabilité.
• Troubles cognitifs.

Choisir une activité adaptée :

• aux capacités ;
• aux envies ;
• au niveau de fatigue ;
• au projet de vie ;
• à l'environnement.

Organisation d'une activité

• Identifier les objectifs.
• Préparer le matériel.
• Sécuriser l'environnement.
• Donner des consignes simples.
• Observer les réactions.
• Encourager.
• Adapter en permanence.
• Valoriser les réussites.
• Clôturer l'activité positivement.

Communication et posture professionnelle

• Écoute active.
• Communication encourageante.
• Valorisation des réussites.
• Gestion du refus.
• Respect du rythme.
• Prise en compte de la fatigabilité.
• Respect des habitudes de vie.
• Favoriser la confiance en soi.
• Soutenir l'autodétermination.

Observation, transmissions et travail en réseau

• Observer les capacités conservées.
• Repérer les évolutions.
• Identifier les situations de fragilité.
• Mesurer les effets des activités proposées.
• Adapter les activités.
• Assurer les transmissions.

Mobiliser les partenaires lorsque cela est nécessaire.

Points de vigilance

• Toujours partir des capacités de la personne et non de ses limitations.
• Ne jamais faire à la place lorsque la personne peut faire seule ou avec une aide adaptée.
• Respecter le consentement, les envies et le projet de vie.
• Adapter les activités au niveau de fatigue, aux douleurs et aux capacités du moment.
• Valoriser chaque réussite, même minime.
• Préserver le plaisir de participer sans mettre la personne en échec.
• Favoriser les interactions sociales et lutter contre l'isolement.
• Veiller à la sécurité physique et émotionnelle pendant les activités.
• Adapter l'environnement et le matériel si nécessaire.
• Réévaluer régulièrement les objectifs et les activités proposées.

Compétences visées (référentiel TP ADVF)

À l'issue de ce module, le stagiaire est capable de :

• Identifier les capacités, les ressources et les centres d'intérêt de la personne afin de proposer des activités adaptées.
• Utiliser les actes de la vie quotidienne comme support de stimulation de l'autonomie.
• Concevoir et animer des activités favorisant le maintien des capacités motrices, cognitives, sensorielles et sociales.
• Adapter son accompagnement afin de favoriser la participation, l'autodétermination et le pouvoir d'agir de la personne.
• Observer les effets des activités sur le bien-être et l'autonomie, ajuster son intervention et assurer les transmissions nécessaires.
• Adopter une posture professionnelle favorisant la bientraitance, l'inclusion, le maintien des capacités et la qualité de vie.

Intervenant.e.s à domicile

Pas de prérequis  opérationnels.

Etre inscrit dans une formation TP ADVF POEI ou Salarié

Remarque pédagogique : Ce module constitue un fil rouge de l'accompagnement à domicile. Il invite les futurs ADVF à intégrer la stimulation de l'autonomie dans chaque geste professionnel, et pas uniquement lors d'activités dédiées. L'objectif est de transformer chaque intervention (toilette, repas, entretien du logement, sorties, courses, loisirs…) en opportunité de maintien ou de développement des capacités, dans une logique de prévention de la perte d'autonomie et de valorisation des ressources de la personne. Cette approche est pleinement cohérente avec les principes de la bientraitance, de la relation d'aide et de l'autodétermination.

Objectif pédagogique

À l'issue du module, le stagiaire sera capable de favoriser le maintien et le développement de l'autonomie de la personne en utilisant les activités de la vie quotidienne, les activités ludiques, physiques, sociales et cognitives comme supports d'accompagnement, dans le respect de ses capacités, de ses envies et de son projet de vie.

Objectifs opérationnels

Le stagiaire sera capable de :

• Comprendre les enjeux du maintien de l'autonomie et de la participation de la personne.
• Identifier les capacités préservées et les ressources de la personne.
• Intégrer la stimulation de l'autonomie dans chaque intervention du quotidien.
• Concevoir et proposer des activités adaptées aux capacités, aux centres d'intérêt et aux objectifs de la personne.
• Encourager la participation sans se substituer à la personne.

Évaluer les effets des activités proposées et ajuster son accompagnement.

Méthodes pédagogiques

• Apports théoriques interactifs.
• Ateliers de conception d'activités.
• Jeux pédagogiques.
• Expérimentation d'activités ludiques.
• Mises en situation.
• Analyse de vidéos.
• Études de cas.
• Analyse de pratiques professionnelles.
• Création d'une "boîte à outils d'activités".

• Élaboration d'un programme d'activités adapté à une situation.
• Animation d'une activité.
• Étude de cas.
• Observation en mise en situation.
• Questionnement oral.
• Évaluation de la posture professionnelle.
• Évaluation de la formation par le stagiaire en fin de session

Accessibilité aux personnes en situation de handicap :

Cette formation peut être accessible et adaptée pour certaines personnes en situation de handicap (nous contacter pour plus de renseignements). Pour une demande de compensation, vous pouvez contacter le Pôle Formation - Emploi de CQFD par téléphone 04 96 19 05 96 ou par mail [email protected]

A la demande des employeurs et afin d'assurer une organisation optimale,

Les admissions à la formation se font à minima 48h avant le début de celle-ci.

Ce délai permet de finaliser les inscriptions, préparer les supports pédagogiques personnalisés et adapter si nécessaire le contenu aux besoins spécifiques des participants.

 Les places étant limitées, une inscription anticipée augmente les chances d'intégrer la session de formation souhaitée.